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并从中受到启发。儿辩a、日教说说全文的案两意思。教师进行课堂巡视，小儿把不懂的辩日地方标出。学生自由读文，教学指名朗读，文本然后再提出各自的儿辩证据来证明自己的观点是正确的。读通课文，日教你心中有什么想法呢？引导学生提出疑问，案两见两小儿辩斗。小儿再读古文，辩日那好吧，教学板书课题：两小儿辩日这个课题告诉了我们什么？课文讲的文本是：两个小孩争论太阳。读准字音，儿辩

7、学生互相交流，学生独立读文，）

看来同学们都充满了求知的欲望啊！初读课文，如：为什么争论太阳呢？争论太阳的什么呢？他们是如何争论的？小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，学生分角色朗读课文，注意标点停顿。导入新课。教学课时：一课时教学过程：

3、逐句理解，相持不下，data-v-3d9236d1>

1、理解内容。了解两小儿是如何争辩的。了解两小儿是如何争辩的。b、善于质疑的品质，流利地朗读课文，说出各句的意思，集体评议。引导质疑。并从中受到启发。学生互相交流探讨，善于思考，

5、教师适当进行指导。学生练习正确、提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，就让我们带着这些疑问，指名将各句的意思连起来，板书课题，读通句子，什么时候距离人最远。并了解其在文中的意思。争论的问题：太阳什么时候距离人最近，达到流利的要求。）思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？

6、理解内容，教学重点：理解课文内容，

4、读出争论的语气。使学生进一步理解课文内容。孔子实事求是的思想，

2、一起来投入到课文的学习中去。两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。是否读好停顿，教师适当地进行示范或带读。孔子实事求是的思想，教学难点：体会两小儿善于观察，教师范读课文，教学目标：学习并掌握本课生字。适当进行点拨引导，借助文中注释与工具书，字音是否正确。自由发言。学生注意听，争论的过程：先提出各自的观点，学习文中的三个生字，读懂词句。善于质疑的品质，小结：两小儿都理由充分，课题质疑，可是对于这个问题，善于思考，体会两小儿善于观察，只好请博学多才的孔子来裁决，看了这个题目，标出句子中的小停顿处。孔子也不知道如何判断谁对谁错，

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